הַקִיפוּ פּ . כִּתְבוּ פּ . פּ פּ ט ב פּ ט פּ פּ כ פּ צִבְעוּ רַק פּ . פּ סרפּפּפּפּבּ קדפּענפּמ אשפּפּופּא גבחדספּש דכחלזפּח קופּפּפּפּע אֵילוּ מִילִים מַתְחִילוֹת בְּ - פּ ? סַמְנוּ . 63 ר | ק | צ | פ 5 למורה | מקרינים את התמונה ושואלים : מה יש בתמונה ? מי זה ? מי זאת ? 62 בְּאֵילוּ מִילִים יֵשׁ צ ? סַמְנוּ . בְּאֵילוּ מִילִים יֵשׁ ס ? סַמְנוּ . למורה | בשתי הפעילויות הראשונות הילדים מחפשים צ או ס באמצע המילה, ובפעילות השלישית – הם כותבים את האות שבתחילת כל מילה . בְּאֵיזוֹ אוֹת מַתְחִילָה הַמִילָה ? כִּתְבוּ . 67 פ בְּאֵיזוֹ מִילָה יֵשׁ פּ ? בְּאֵיזוֹ מִילָה יֵשׁ פ ? מִתְחוּ קַו . פפּ מָה יוֹצֵא דוֹפֶן ? הַקִיפוּ . למורה | מסבירים לילדים שיש שני צלילים לאות פ . מדגימים פּ דגושה, כמו ב"פרח", ו - פ רפה כמו ב"טלפון" ( אבל לא משתמשים במילים "רפה" ו"דגושה" ) . מסבירים שאפשר להבחין בין הצלילים לפי הנקודה שבתוך 64 האות . פ רפה אינה יכולה להופיע בהתחלת המילה . ךףםן ףפ ף כִּתְבוּ ף . פ אוֹ ף ? מִתְחוּ קַו . מָה יֵשׁ בְּסוֹף הַמִילָה ? מִתְחוּ קַו . למורה | אומרים לילדים שגם לאות פ יש צורה אח...
إلى الكتاب