119 4 . قِياسُ ٱلزَّمَنِ - اَلْجُزْءُ ٱلْأَْوَّلُ 119 حَوِّطوا ٱلْوَصْفَ ٱلْمُناسِبَ، حَسَبَ ٱلْقِصَّةِ ٱلْمُصَوَّرَةِ . 1 . ما ﭐلَّذي حَدَثَ في وَقْتٍ مُبَكِّرٍأَكْثَرَ ؟ حَوِّطوا . 2 . ما ﭐلَّذي حَدَثَ في وَقْتٍ مُتَأَخِّرٍ أَكْثَرَ ؟ حَوِّطوا . 3 . أ . اِلْتَقَتْ مَيّ بِمَيْسون قَبْلَبَعْدَ أَنْ خَرَجَتْ مِنَ ٱلْبَيْتِ . ب . دَخَلَتْ مَيّ إِلى ٱلصَّفِّقَبْلَبَعْدَ أَنِ ٱلْتَقَتْ بِمَيْسون . ت أَكَلَتْ مَيّ وَمَيْسون قَبْلَبَعْدَ أَنْ لَعِبَتا في ٱلسّاحَةِ . 4 . قِياسُ ٱلزَّمَنِ - اَلْجُزْءُ ٱلْأَْوَّلُ 120120 ﻣَﻊَٱﻟْﻤُﻌَﻠ ﻢِ / ةِ • ماذا يمكن أن نقول عن ترتيب الْأعداد في الساعة؟ ﻧِﻘﺎشٌ : • لماذا يوجد عقربانِ؟ ما هو الفرق بينهما؟ ﻧِﻘﺎشٌ نَبْني ساعَةَ ٱلْعَقارِبِ المعدّات : دبابيس منقسمة يقصّ كلّ تلميذ وتلميذة الساعة وَالعقربَينِ من الصفحة 186 . يقوم التلاميذ بِعمل ثقب بواسطة المقصّ أو قلم رصاص حادّ في مركز الدائرة وفي العقربَينِ، في الْأماكن المشار إليها بِالإشارة + . نصل العقربَين بمركز الدائرة، الواحد فوق الآخر، بواسطة الدبّوس المنقسم . نعرض للتلاميذ الساعة 3 في الساعة . نطلب منهم أ...
إلى الكتاب