ב. סימן ההתחלקות ב־3

ב . סימן ההתחלקות ב- 3 3 . מבקשים מהתלמידים להיעזר בישר מספרים כדי לקבוע אם 312 מתחלק ב- 3 . אפשר לשאול אותם מאיזה מספר כדאי להתחיל את הקפיצות כדי לקבוע . באופן דומה כדאי לשאול על מספר שאינו מתחלק ב- ,3 למשל 316 . ב פעילות 2 התלמידים יכולים להשתמש במגוון דרכים כדי לקבוע אם המספרים מתחלקים ב- ,3 למשל קפיצות על ישר מספרים או כתיבת תרגיל חילוק מתאים, לדוגמה : ( שארית 2 ) 16 = 3 : ,50 או נימוקים מתאימים לכל מספר, למשל : "אני יודעת ש- 48 מתחלק ב- ,3 ולכן 49 אינו מתחלק ב- 3 . " בתום מיון המספרים בטבלה התלמידים נדרשים לחשב את סכום הספרות של כל מספר, להגיע בעצמם להכללה ולנסות לנסח את סימן ההתחלקות . ב פעילות 3 , אחרי ניסוח כלל ההתחלקות ותרגול הכלל, אפשר לערוך דיון עם התלמידים בשאלה מתי נוח להשתמש בסימן ההתחלקות . כותבים מספרים שונים על הלוח ומבקשים מהתלמידים לקבוע אילו מהמספרים מתחלקים ב- 3 ולנמק מדוע . לדוגמה : האם המספר נימוק לדוגמה מתחלק ב- 3 ? 300 מתחלק ב- ,3 ואפשר להגיע 303 כן מ- 300 ל- 303 בקפיצה אחת של 3 . 14 = 5 + 4 + 3 + ,2 ו- 14 אינו מתחלק 2,345 לא ב- 3 . 363 = 3 + ,360 וגם 360 וגם 3...  إلى الكتاب