ב. אחד הגורמים הוא 10, 100 או 1,000 – חזרה והעמקה

ב . אחד הגורמים הוא 10 , 100 או 1,000 – חזרה והעמקה ב פעילות 2 מוצגים שלושה ישרי מספרים, ובכל אחד מהם המרחק בין שתי שנתות סמוכות ( גודל הקפיצה ) שונה : בישר שב סעיף א גודל הקפיצה הוא ,1 בישר שב סעיף ב גודל הקפיצה הוא ,10 ובישר שב סעיף ג גודל הקפיצה הוא 100 . גודל הקפיצה אינו נתון, והתלמידים נדרשים למצוא אותו על סמך מספר הקפיצות השוות ( או המרווחים השווים ) בין המספרים הנתונים על הישר . לדוגמה, בסעיף ג אפשר לראות שבין המספרים הנתונים 0 ו- 1,000 יש 10 קפיצות שוות, ולפיכך גודל כל קפיצה הוא 100 . ג 4,000 3,000 2,000 1,000 0 לאחר מציאת גודל הקפיצה בכל ישר, אפשר להשתמש בנתון הזה כדי להשלים את המספרים במסגרות הריקות . דיון איך מצאתם את המספרים המתאימים ? מומלץ לאפשר לתלמידים להשלים תחילה את המספרים המתאימים בעצמם, ולאחר מכן לקיים דיון ולבקש מהם להסביר את דרכי הפתרון שלהם . ב פעילות 3 על התלמידים לקבוע באיזה ישר מספרים מפעילות 2 עליהם להשתמש כדי לענות על השאלה בכל סעיף . לדוגמה, ב סעיף א : לאיזה מספר מגיעים ב- 20 קפיצות של 10 ? = 20 × 10 א יש להשתמש בישר שבסעיף ב של פעילות 2 ( קפיצות של 10 ) ....  إلى الكتاب