ג. היקף

עמודים 66 - 67 בפעילויות שבעמודים אלה עוסקים בהיקפים של מצולעים : בפעילויות 4 - 6 מודדים היקפים של מצולעים נתונים, ובפעילות 7 מסרטטים מצולעים על רשת משולשים שווי-צלעות שאורך הצלע שלהם 1 ס"מ ומודדים ומחשבים את היקפם . הצעות לפעילויות נוספות : 1 . בסוף הספר, עמודים 127 - ,132 יש דפי רשתות שונים . מומלץ להשתמש בהם לפעילויות נוספות הדומות לפעילויות 7 . רצוי לעשות זאת גם בהמשך שנת הלימודים . 2 . מדידת היקפים של מצולעים מהאוסף ( למעט המשולש שמספרו 1 ) . אפשר לפתוח בהשערה : לאיזה מצולע לדעתכם יש היקף גדול יותר, למצולע . . . או למצולע . . . ? מדדו ובדקו . עמוד 68 יש להנחות את התלמידים למדוד תחילה בסרגל את האורך של כל צלע ולרשום אותו . לפני שיחַשבו התלמידים את ההיקפים של המצולעים מומלץ שינסו להפעיל שיקולים הגיוניים כדי לקבוע לאיזה מצולע היקף גדול יותר . אפשר לבקש מהתלמידים לנמק את תשובתם . לדוגמה, בסעיף א : למשולש 1 יש שלוש צלעות שוות שאורך כל אחת מהן 3 ס"מ, ולמשולש 2 יש שתי צלעות שאורך כל אחת מהן 3 ס"מ, ואילו אורך הצלע השלישית הוא 4 ס"מ . לפיכך למשולש 2 יש היקף גדול יותר . עמוד 69 לסיכום פעילו...  إلى الكتاب