א. הכרת החרוט

א . הכרת החרוט ב פעילות 5 על התלמידים לזהות סרטוטים של חרוט . הינה התשובות לפעילות זו : 5 . בכל סעיף הקיפו חרוט או לא חרוט . בב דד יקהיקה האם מצאתם שלושה חרוטים ? ד ז א ב ה ח ג ו ט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט חרוט / לא חרוט פריסה של חרוט ב פעילות 6 ( עם המורה ) התלמידים חוקרים את הקשר בין גודל הגזרה לבסיס החרוט . עליהם לשער מאיזו גזרה יתקבל חרוט ששטח בסיסו הוא הגדול ביותר, ולאחר מכן לבדוק את השערתם . לאחר ההשערה והבדיקה הם מגלים שככל שהגזרה גדולה יותר, כך החרוט נמוך יותר ובסיסו גדול יותר . כך מגזרה א מתקבל חרוט ששטח בסיסו הוא הגדול ביותר, ומגזרה ג מתקבל חרוט ששטח בסיסו הוא הקטן ביותר . בחלקה האחרון של הפעילות התלמידים מגלים שאורך הקשת של גזרת המעטפת של החרוט שווה להיקף בסיס החרוט . מסקנה זו מופיעה במסגרת לאחר הפעילות : פריסה של חרוט מורכבת מעיגול ומגזרה . העיגול הוא הבסיס והגזרה היא המעטפת . אורך הקשת של גזרת המעטפת של החרוט שווה להיקף הבסיס . מעטפת החרוט בסיס החרוט פריסה של חרוט חרוט 153 א . הכ...  إلى الكتاب