ج. الساعة الرقميّة

قياس الزمن 131 الفعالية 4 يتدرّب التلاميذ على التنقّل بين الأشكال الثلاثة لِعرض الوقت : ساعة رقميّة، ساعة ذات عقربين وبالوصف الكلامي . في البندَين ب وَ د هناك طرق مختلفة لكتابة الوقت بالكلمات : في البند ب : 5 وَ 50 دقيقة أو 6 إلاّ 10 دقائق . في البند د : 5 وَ 15 دقيقة أو 5 وَرُبع . الصفحة 197 الفعالية 5 في النظرة الأولى تبدو كلّالساعات عادية . لكن هناك ساعة واحدة تُشير إلى وقت غير ممكن - 75 : 5 . في الساعة توجد 60 دقيقة فقط، ولذلك لا يمكن للساعة أن تعرض العدد 75 في المكانَين المُعدّين للدقائق في الساعة الرقميّة . مهمّإجراء نقاش للتأكّد من أن التلاميذ يفهمون سبب كَوْن هذا الوقت غير ممكن . يمكن أن نسأل : قد مرّت 75 دقيقة بعد الساعة 00 : 5 . إلى ماذا تُشير الساعة؟ سؤال تحدٍّ : ما هو أكبر عدد يمكن أن يُعرض في المكانَين المُعدَّين للدقائق في الساعة الرقميّة؟ الجواب الأوّل للتلاميذ قد يكون 60 ، إلا أن الجواب الصحيح هو 59 . لأن الدقيقة الـ 60 تُبدَّل إلى ساعة ويظهر صفران في المكانَين . الفعاليتان 6 - 7 يُكمل التلاميذ متواليات من الأوقات بقفزات متساوية . قد تكون هناك صعوبات في أماكن تتغيرّ فيه...  إلى الكتاب