أ. المسافات في الخريطة وفي الواقع

أ . المسافات في الخريطة وفي الواقع في نهاية الفعّاليّة تُطرَح أسئلة للنقاش : ما العلقةُ بَيْنَ المسافاتِ في الخريطةِ وَالمسافاتِ في الواقع؟ نِقاش هَل مسافاتٌ مُتَساويةٌ في الخريطةِ تُمَثِّلُ أَيْضًا مسافاتٍ مُتساويةً في الواقع؟ هَل مسافاتٌ مُتَساويةٌ في الواقعِ تُمَثِّلُ أَيْضًا مسافاتٍ مُتساويةً في الخريطة؟ هدف النقاش هو التركيز على هذه الصفة للخريطة : المسافات المُتساوية في الخريطة تُمثّل مسافات مُتساوية في الواقع . مثال : في الخريطة وأيضًا في الواقع هذان المساران مُتساويان في الطول : المركز التجاريّ – روضة الأطفال والمُنتزَه – المستشفى . حورِيَّة التَّحَرِّيَّة صفحة 45 – انظروا التفصيل في آخر المرشد ( الصفحات 117 - 126 ) . في القسم الثاني من الوَحدة يتعرّف التلميذ على مفهوم "مقياس الرسم" وعلى الطريقة المُتّبعَة لكتابة مقياس الرسم . في هذا القسم نتناول إيجاد مسافات في الواقع بحسب خريطة مُعطاة ومقياس رسم . القياسات مُعطاة بأعداد "سهلة"، لكي يتركّز التعلُّم في العلقات بين المسافات التي في الخريطة والمسافات المُلئمة لها في الواقع . في الفعّاليّة 2 يحسب التلميذ طول مسار مشي في الخريطة، و...  إلى الكتاب