ب. قسمة الكسور

ب . قسمة الكسور الفعّاليّة 14 تتناول نهجًا مفاده أن في حالات كثيرة قبل الشروع في حلّتمرين، يُفضّل إمعان النظر فيه والتفكير في أسهل طريقة مُمكنة لحلّه، عِلمًا بأن السهولة غالبًا تختلف من تلميذ إلى تلميذ . بصورة عامّة يوصى بين الحين والآخر إجراء نقاش في الصف في الحلول المختلفة للتلاميذ، فحص صحّتها، المُقارنة بينها وقُبول كلّطريقة صحيحة . في هذه الفعّاليّة مُعطى ثلاثة تمارين قسمة، يُمكن حلّها كلّها بواسطة الضرب في العدد المقلوب . طرائق مُمكنة أخرى لحلّ التمارين : 3 10 = 6 يُمكن أن نكتب العدد 6 ككسر مقامه 10 وبعد ذلك نُفكّر في التمرين بمعنى قسمة الاحتواء ( كم ) أو أن نقسم البسط على البسط والمقام على المقام : 60 10 يدخل في 3 10 مرّة 60 10 : 3 10 = 20 : 8 215 5 = يُمكن حلّه بواسطة قسمة البسط على البسط والمقام على المقام : : 8 215 45 3 = : 1 4 = 3 يُمكن حلّه بواسطة التوسيع : : : 1 34 112 12 = = 3 3 في الفعّاليّة 15 يُطالَب التلاميذ بفحص حلول أربعة تلاميذ لتمارين قسمة . حلّ وَفاء كان خاطئًا لأنه كان عليها أن تقسم أيضًا المقامَين : وَفاء 3 3 : 5 6 = 310 : 210 = 110 = 10 5 وَسَّعْتُ الكسرَ الأَو...  إلى الكتاب