ב . שכיחות ושכיחות יחסית דרך ב : יוצרים קבוצות של תחומים שונים של מדידות דופק ומונים את מספר התלמידים הנמצאים בכל תחום, כמו ב טבלה 2 בעמוד 147 בספר לתלמיד . שימו לב, המושג טווח , שהוגדר בעמוד 143 בספר לתלמיד, הוא נתון המתייחס לקבוצת נתונים כוללת – לערך הגבוה ביותר והנמוך ביותר שלה . הטווח עבור קבוצת נתונים הוא אחד ויחיד . לעומת זאת, המילה תחום , המופיעה בטבלה 2 בפעילות זו, מתייחסת למרווח המספרי שבתוך הטווח הכללי של הנתונים, והוא יכול להיות גמיש . לדוגמה, אפשר לחלק את הנתונים במרווחים של 50 ( כמו התחומים בטבלה 2 ) אך אפשר לחלק אותם גם במרווחים של 10 או של 100 , ואז התחומים שונים . הינה הטבלה המלאה : תחום מספר התלמידים הדופק שזה הדופק מספר התלמידים שלהם במנוחה שזה הדופק שלהם במאמץ 1 - 50 51 - 100 101 - 150 151 - 200 טבלה 2 1 17 1 0 0 5 7 7 חשוב שהתלמידים יבנו בעצמם את ההמשך של כל אחת משתי הטבלאות ( טבלה 1 וטבלה 2 ) לפני ה דיון בממצאים : מה ההבדל בין שתי טבלאות השכיחויות ? האם אפשר להציג את אותם הנתונים בטבלת שכיחויות אחרת ? כיצד ? ד יו מתוך הטבלאות אפשר לראות את היתרונות והחסרונות של כל ...
إلى الكتاب