( עמוד 128 ) כמו בפעילויות פתיחה בפרקים אחרים , גם בפעילות הזאת חשוב לזכור שהיא עוסקת בנושאים שיילמדו בפרק , ומדובר בחשיפה ראשונית בלבד . מומלץ לפתוח בדיון בציור הפתיחה , אולם אפשר להתחיל את הלימוד בפרק בעמוד 129 ולחזור אל הציור בהמשך . אומנם התלמידים טרם הכירו מספרים עשרוניים ולא עסקו בהשוואת מספרים עשרוניים , אך רבים מהתלמידים נחשפו למספרים האלה בהזדמנויות שונות בסביבתם . הפעילות יכולה להציף שגיאות נפוצות בהשוואת מספרים עשרוניים , הנובעות מחוסר הבנה של ערך הספרות . למשל , יהיו תלמידים שיטעו ויחשבו שרויטל ניצחה בתחרות , כלומר יחשבו בטעות ש - 11 . 32 < 11 . 6 כי 32 גדול מ - . 6 בשלב הזה אין צורך להסביר את הטעות , וכדאי לציין שבקרוב ילמדו את הנושא ואז יחזרו לדון בתשובות שכתבו . בעמוד 182 בספר לתלמיד יש הפניה לבדיקת פעילות הפתיחה וכן פעילויות דומות נוספות .
إلى الكتاب