ب. أحد العاملَين هو 10، 100 أو 1,000 – مراجعة وتعمّق

( الصفحات 100 - 82 ) ف هذه الوحدة يتناول التلاميذ طرائق حل تمارين أحد العاملين فيها هو 100 ، 10 أو 1 , 000 غيبا . هذه الطرائق سبق أن علمت ف الصف الثالث ، وهي تعلم ف هذه الوحدة بهدف المراجعة والتعمق . ف القسم الول من الوحدة توجد تمارين ضرب ، وبعد ذلك تدمج أيضا تمارين قسمة . مهم أن نشير إلى أنه حتى التلاميذ الذين يستصعبون حل تمارين الضرب والقسمة من جدول الضرب ، باستطاعتهم أن يتعلموا الموضوعة . باستطاعة هؤلء التلاميذ الستعانة بجدول الضرب المرفق بآخر كتاب التلميذ . الصفحات –84 82 ف الفعاليات الموجودة ف هذه الصفحات ، الحالة الضربية ممثلة بواسطة قفزات عل مستقيم العداد . سبق أن واجه التلاميذ هذا التمثيل ف سنوات سابقة . يمكن وصف حالة من قفزات متساوية تبدأ من 0 بقالب العاملين وحاصل الضرب . هذه الحالة يلائمها تمارين ضرب وقسمة . ف الفعالية 1 يوجد مثال عل ذلك : 7 قفزات من 1 , 000 ابتداء من 0 عل مستقيم العداد . هذا هو القالب والتمارين الملائمة لهذه الحالة الضربية : ب . أكملوا ٱ لقالب . عدد ٱ لقفزات : 7 مقدار كل قفزة : 1 , 000 نقطة ٱ لنهاية : 7 , 000  إلى الكتاب