مدخل للفصل والفعّاليّة الافتتاحيّة

بحسب توصية المنهج التعليمي ، يجب تخصيص ست ساعات على الأقل لهذه الموضوعة . ف هذا الفصل يبني التلاميذ صناديق ، يبحثون صفاتها ويصنفونها إلى أنواع مختلفة . يتعلم التلاميذ كذلك تشخيص انتشارات الصندوق ، يحسبون مساحة غلافه ، ويجدون قطرا للصندوق . لفصل " الصناديق " بضعة أهداف : التعرف عل الصناديق وبحث صفاتها تطوير كفاءات هندسية عامة ، وبشكل خاص الرؤية المجسمة ، كالقدرة عل تشخيص صندوق ف أوضاع مختلفة ف الفراغ ، تخيل صندوق سيتشكل من انتشار معطى ، وما شابه ذلك . الفعالية الافتتاحية ( الصفحة 114 ) هدف الفعالية الفتتاحية هو تعرف التلاميذ عل تنوع كبير من الجسام ، وإثارة معلومات سابقة عن الجسام . يطالب التلاميذ بإحضار علب مختلفة إلى الصف ، يعملون ف مجموعات 5 – 4 تلاميذ ، بحيث يكون مع كل مجموعة حوالى 10 علب للتصنيف . ف هذه المرحلة نطلب من التلاميذ أن يصنفوا العلب بصورة مستقلة كما يريدون ، وأن يشرحوا بحسب ماذا صنفوا . قد ل يصف التلاميذ تصنيفهم باستخدام مصطلحات وصفات هندسية ، بل باستخدام تعابير من الحياة اليومية ، مثل علب " مبرومة " ، علب ثخينة ، علب قصيرة ، علب مثلثة وما شابه ذلك . بما أن الصندوق معروف ...  إلى الكتاب