هـ. المثلّثات

( الصفحات 42 – 31 ) من تعليم موضوعة المثلثات ف السنوات السابقة من المفروض أن يعرف التلاميذ تشخيص الضلاع والزوايا ف المثلث . وقد تناولوا أيضا تشخيص أنواع المثلثات وتصنيفها ، بحسب الضلاع وبحسب الزوايا عل النفراد . الهدف المركزي ف هذه الوحدة هو أن يعرف التلاميذ تصنيف المثلثات بحسب هذين المعيارين معا – بحسب الأضلاع وبحسب الزوايا . لذلك هم بحاجة إلى بضع المهارات : القدرة عل تشخيص كل مثلث بحسب الضلاع وبحسب الزوايا القدرة عل تصنيف مثلث بشكل كامل بحسب كل واحد من المعيارين القدرة عل تركيب ورسم مثلثات ، بحسب طلبات تتعلق بأطوال الضلاع ، وبمقدار الزوايا المطلوبة فهم أنه ليس كل مزيج من الطلبات الخاصة بأضلاع المثلث وزواياه هو أمر ممكن . قد يستصعب بعض التلاميذ تصنيف المثلثات ، لنهم يجدون صعوبة ف مقارنة أطوال الضلاع أو ف تحديد أنواع الزوايا ف المثلث . لذلك خلال حل الفعاليات يوصى بإجراء نقاش مع التلاميذ ف طرائق تحديد نوع المثلث : لتصنيف مثلث بحسب الزوايا لا حاجة لأن نعرف المقدار الدقيق لكل زاوية . يكفي أن نقارن زاوية ف المثلث بزاوية قائمة لكي نفحص إذا كانت أكبر منها أو أصغر منها . إذا وجدنا أن إحدى الز...  إلى الكتاب