( الصفحات 169 - 161 ) ف الوحدة السابقة تركزنا ف الحالت التي معطى فيها العاملان ، وبحثنا عن حاصل الضرب . ف هذه الوحدة نركز عل مسائل " قسمية " معطى فيها حاصل الضرب وأحد العاملين ، ونبحث عن العامل الخر . اقتراح لفعالية تمهيدية في مجموعات يكون مع كل مجموعة أطباق وبنانير ( أو خرز ، أقراص وما شابه ذلك ) . اسألوا التلاميذ أسئلة مثل هذه : إذا أردت أن أوزع 30 بنورة عل 5 أطباق بالتساوي - كم بنورة ستكون ف كل طبق؟ إذا أردت أن أوزع 30 بنورة بحيث تكون ف كل طبق 3 بنانير - كم طبقا أستخدم؟ بعد كل سؤال ، اطلبوا من التلاميذ أن يفحصوا الجواب بواسطة الطباق والبنانير . الصفحات -163 161 هذه هي أجوبة الفع ّالي ّة : 1 أ عندنا 12 شتلة أزهار . نريد غرسها في مساكب ، 4 زهرات في كل مسكب . على كم مسكب أزهار نحصل ؟ 3 مساكب اكتبوا تمرين قسمة ملائما : 12 : 4 = 3 علموا و ٱ فحصوا ب ٱ لرسم . ب عندنا 12 شتلة أزهار . نريد غرسها في 4 مساكب ، في كل مسكب نفس ٱ لعدد من ٱ لزهرات . كم زهرة ستكون في كل مسكب ؟ 3 زهرات اكتبوا تمرين قسمة ملائما : 12 : 4 = 3 علموا و ٱ فحصوا ب ٱ لرسم .
إلى الكتاب