בפעילות 21 יש לשים לב לקשר שבין שתי שורות המכפלות המתקבלות בטבלת הכפל : כל המספרים בשורת הגורם 100 גדולים פי 10 מהמספרים בשורת הגורם . 10 התלמידים יעסקו בקשר בין תרגילים שיש להם גורם אחד משותף והגורם האחר באחד מהם גדול פי X מזה שבתרגיל האחר , בעמוד 76 בפרק הזה . בפעילויות 22 ו - 23 עוסקים בתיאור המספרים לפי המבנה העשרוני שלהם . בפרקים העוסקים במבנה העשרוני של המספרים עד 10 , 000 בנו התלמידים את המספרים מכרטיסי 100 , 10 , 1 ו - . 1 , 000 לבנייה הזאת מתאים תרגיל שרשרת . הדיון שבסוף פעילות 22 מזכיר את הקשר בין כרטיסי המספרים ובין תרגילי השרשרת . הנה הפתרון של סעיף ד של פעילות 23 לדוגמה : 2 , 202 = 1 , 000 × 2 + 100 × 2 + 10 × 0 + 1 × 2 ד ( עמודים 61 – 53 ) ביחידה הזאת התלמידים לומדים שכשכופלים מספר ב - , 10 ב - 100 או ב - , 1 , 000 כל אחת מהספרות של המספר משנה את מקומה ) את ערכה ( בתוצאה . בכפל ב - 10 ספרת היחידות של התוצאה היא , 0 בכפל ב - 100 ספרת היחידות וספרת העשרות של התוצאה הן 0 ובכפל ב - 1 , 000 ספרת היחידות , ספרת העשרות וספרת המאות של התוצאה הן . 0 תלמידים רבים מנסחים את הכלל הזה...
إلى الكتاب